壹、班級現狀
　　本班目前有18位學生，男生10人，女生8人。由於少子化及航空城計畫導致住戶搬遷，班級人數銳減，看似是危機，但反而讓導師有更多時間接觸每位孩子，關心每位孩子的學習與需求。
　　為使孩子能夠專心上課並學習與異性相處，故大多採男、女間隔方式安排，並採取異質分組，鼓勵學習狀況佳的學生能夠教導學習落後的孩子，教學相長，期望學生能夠合作學習、共同成長。但仍可能依實際情況，進行座位微調，若上課容易分心或影響他人者，則安排獨立座位，以達到最佳上課秩序及學習效果。

貳、班級經營理念
　　教學是一門藝術，絕對沒有一套公式可以套用在所有班級、所有的學生，
而是根據每位孩子的特質、班級風氣調正班級經營，因此，面對新的班級將讓教學充滿挑戰和樂趣。
　　即便如此，教學仍有許多不能放棄的原則，因為在日新月異、多元資訊充斥的今日，孩子透過電視、手機、網路等媒體接收到的不見得是正確的價值觀。所以，老師有責任教導孩子判斷是非對錯、做正確的事、說良善的話。
　　為達以上目的，本人教學理念簡述如下：
　　一、營造快樂的學習環境：
　　　　鼓勵學生自主學習，重視基本能力，並善用同儕力量，讓學習落後學生　跟上進度，不給
　　　　予額外壓力（尤其是作業、考試），讓學生快樂學習。
　　二、維持師生良好的互動：
　　　　暢通與學生的溝通管道，老師在課堂上是嚴師，下課是可以傾聽學生心聲、關心學生生
　　　　活的朋友，孩子才願與老師親近。
　　三、尊重個別差異與發展：
　　　　每個人與生俱來的專長和特質均不同，老師應觀察每位學生，重視多元智慧，開放多元
　　　　展演舞台，讓學生利用個人優勢拉拔其他較弱的能力。
　　四、營造舒適的書香環境：
　　　　班級設置藏書豐富的閱讀角，讓學生隨手有書可讀；晨光時間不安排考試及上課，讓學
　　　　生有充裕的時間可以閱讀，因為「廿一世紀是個大量閱讀的世紀」。
　　五、正確的價值與道德觀：
　　　　正確的價值與道德觀比學業更值得重視，國小也正好是價值觀與道德觀養成的重要時期
　　　　！老師除擔任「經師」外，還要以身作則扮演「人師」的角色。
　　六、注重生活習慣的養成：
　　　　學校教育須彌補家庭教育的不足，老師應指導孩子團體生活中正確的衛生習慣，學習應
　　　　有的禮儀和與同儕相處的互動技巧。
　　七、暢通親師的溝通管道：
　　　　教育孩子應是家庭與學校「共同」的責任，所以應由家長與老師共同努力！只有一方努
　　　　力的效果必定是「事倍功半」。

參、班級經營目標
　　一、和諧的班級氣氛：師生相互尊重，互信互愛，同學間友愛互諒。
　　二、養成樂於學習、獨立自主的孩子：愛上學習，才能終身學習、主動學習。
　　三、培養帶著走的能力：所有的學習對應面對未來挑戰的能力。
　　四、廣泛閱讀，培養興趣與技能：帶著孩子探索興趣，充實自己的內涵與生活。
　　五、親師互動，相互成長：親師主動聯繫，共同合作，為孩子的教育而努力。

肆、班級經營策略
　　一、設置「哞哞信箱」，聆聽學生心裡的聲音：
　　　　1. 學生若有心事或委屈不敢跟老師直說，可透過信箱和老師聯絡，老師收到信後除私下與
　　　　　學生溝通外，亦會利用晨間導師時間和全班交談，以了解孩子心底的聲音，並適時指正
　　　　　孩子錯誤的觀念和行為。
　　　　2. 另外亦可利用班級網站留言板、討論區及網路線上互動交談（尤其現在臉書、LINE及
　　　　　智慧型手機盛行），老師會樂於和孩子交談的。
　　二、多元化教學與評量，讓學生樂於學習：
　　　　1. 運用平板、觸屏及多媒體影片作為學習媒介，讓孩子透過感官刺激增加學習效果。
　　　　2. 上課鼓勵學生發表意見，提升上課專注力及參與感。
　　　　3. 透過小組競賽，培養孩子榮譽感，並做小組學習。
　　　　4. 重視學習過程甚於結果：老師會多注意學習過程孩子用了多少心，不以結果作為唯一評
　　　　　量的標準。
　　　　5. 上課盡量活潑化，設計各種活動，讓孩子在遊戲中學習。
　　三、落實班級分工，培養孩子的責任感：
　　　　1. 分配打掃工作，但給予孩子細分工作內容的空間，學習與他人溝通、自我負責。
　　　　2. 讓孩子以身為班級幹部為榮，熱心為班級服務。
　　　　3. 建立小老師與小組長制度，讓人人均有機會為他人服務。
　　　　4. 班級幹部、值日生均給予明確的工作指示，讓孩子了解職責所在，讓孩子完成各項工作。
　　四、建立班級榮譽制度，培養孩子的榮譽心：
　　　　1. 訂定一套明確的班級榮譽制度，養成孩子的榮譽感，做好每一件事為自己爭取良好的成
　　　　　績，老師並以此作為日常生活的評分參考。
　　　　2. 賞罰分明，如果學生表現良好，老師立即給予口頭誇獎，集點達到標準之後，還以用小
　　　　　獎品來獎勵孩子；犯錯之後，以正向管教取代懲罰，給予適當的警告及自新機會，以改
　　　　　善孩子錯誤行為為最終目的。
　　　　3. 逐步以非物質獎勵取代物質獎勵，讓做好每件工作、負責任、守秩序最終來自孩子內在
　　　　　動機。
　　五、設置班級圖書館，建立書香環境：
　　　　1. 購置各式圖書，充實班及圖書，讓孩子隨時有書念，教室就是圖書室。
　　　　2. 鼓勵孩子閱讀，配合學校推動之「閱讀護照」活動，訂定「目標」，期望每年級結束
　　　　　前人人都能完成閱讀護照認證，且完成完成者老師另有獎勵，以提高孩子閱讀興趣。
　　　　3. 晨光時間、午休不剝奪孩子讀書的時間，盡量不安排其他活動，讓孩子每天都能夠讀書
　　　　　，落實「晨讀十分鐘」，每日至少閱讀半小時。
　　　　4. 配合學校閱讀活動，讓每個孩子都有機會發表閱讀心得給全班同學聽，除訓練口齒清晰
　　　　　外，亦可將所閱讀的故事與大家分享。
　　　　5. 培訓小小說書人，利用課間活動時間向低年級學弟妹說故事，達到大手牽小手養成閱讀
　　　　　的好習慣，更重要的是養成勇於表現、清楚口語表達的能力。
　　六、佈置優質的學習環境，讓孩子舒適的學習：
　　　　1. 不定期更換教室佈置，張貼與學習內容有關的圖卡，讓孩子時時可學習。
　　　　2. 依照身高及學習狀況安排學生座位，讓孩子上課不易分心並能夠合作學習，並定時換排
　　　　　避免眼睛長時間斜視。
　　　　3. 環境佈置注重美感，讓孩子在美的環境下快樂的學習。
　　　　4. 教室內大量張貼學生作品，並設計作品標籤展示作者姓名，讓孩子互相觀摩，並以作品
　　　　　被張貼為榮。
　　七、設置班級網站，另闢一個屬於孩子與家長的園地：
　　　　1. 精心設計班級網站，累積活動照片，展現孩子學習成果。
　　　　2. 設置網路留言版與聯絡簿，作為家長和老師溝通的另一種管道。
　　　　3. 不定期與家長聯絡，掌握孩子在家行為，並讓家長了解孩子在校表現。
　　　　4. 班級網站永久保存，為孩子留下美好回憶。
　　八、注重孩子作文能力：
　　　　1. 班級特色之一為「小日記」寫作，在不增加孩子作業壓力下，讓孩子完成小日記，除記
　　　　　載當日生活點滴並作為未來回憶外，亦可增進寫作能力，並作為教師與學生溝通之管道。
　　　　2. 每篇作文經過資料收集、討論、指導、訂定大綱，才允許學生寫在作文簿上，這一連串
　　　　　的過程目的就是指導孩子正確的寫作觀念，並提升寫作能力。
　　　　3. 配合學校「讀報教育」推動，每週至少完成一至二篇讀報寫作，並於課堂上充分完成討
　　　　　論，以達到最佳學習效果。
　　九、多元化的班級特色：
　　　　1. 配合全校慶生會，鼓勵學生踴躍上臺演出，並於班級進行慶生會，由學生做才藝表演，
　　　　　彌補學生在「表演藝術」教學上的不足，並增進同學間的情誼。
　　　　2. 上課鼓勵孩子踴躍發表，並結合平板、觸屏等創新方法，讓孩子更投入學習、更喜愛學
　　　　　習。
　　　　3. 除校刊外，班級網站時時更新學生作品及活動照片，展示學生學習成果，不定時提供
　　　　　教育相關文章與家長共讀，親師共同成長。
　　　　4. 不定時進行影片欣賞，利用孩子愛看電影的特性，進行生命教育、戲劇賞析等課程，並
　　　　　透過學習單、意見回饋等，加深學習效果。

伍、家長配合事項
　　一、學生每日必備的文具：鉛筆、橡皮擦、紅筆、彩虹筆；衛生用品：牙刷、牙膏、漱口
　　　　杯、衛生紙；使用飲水機務必使用水杯，飯後擦拭桌子的抹布，服裝請依照規定穿著。１
　　二、請家長務必每日於聯絡簿簽名，檢查孩子的課業。
　　三、與孩子談心：每日利用時間和孩子談談心，了解孩子在校生活情形。
　　四、書包減重：每日督促孩子對照課表、聯絡簿自行檢查書包及學用品，避免書包過重影響
　　　　發育（不重要的課本及學用品可放置在學校置物櫃）。
　　五、課業不是孩子生活的唯一，但也不要坐視不管。
　　六、如有任何疑問或建議，請第一時間向老師反映，以利及時處理。
　　七、有事無法到校請事先由家長請假（特殊狀況或病假也請務必於當日上課期間請假）。

陸、結語
　　李遠哲先生曾說：「沒有你的孩子、我的孩子，只有我們的孩子。」老師和家長都是孩子教育的合夥人，只有透過親師的共同關心與努力，給孩子美好的學習環境，才能讓孩子快樂、健康的成長！期望讓孩子在國小階段的最後二年，留下美好、難忘的回憶，建立良好的品格，面對未來未知的挑戰。

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